EDUCACION Y COVID

 

Desde Ecuador, el centro del mundo. Cuna de culturas milenarias como Valdivia, Chorrera. Del Primer Grito de la Independencia en 1809. De  hombres como el indio Manuel Chusig o Eugenio Espejo, de mujeres como Manuela Sáenz , Manuela Cañizares Manuela Espejo, Manuela León. De quienes encabezaron cambios ideológicos y políticos como Eloy Alfaro.  De valientes luchadores sociales y asesinados por el poder como Jaime Hurtado González.  Desde estos confines de mujeres y hombres que preñan la lucha social; quienes diariamente hacen de la educación una herramienta de liberación social.

El Covid 19 develó en el mundo entero como el capitalismo y su actual modelo neoliberal han violentado los derechos de millones de niños y jóvenes; al igual que del resto de pobladores del mundo. En el año 2017 el Banco Mundial advierte sobre la crisis educativa; a esa fecha las estadísticas datan que 260 millones de niños; debido a los conflictos, la discriminación, las discapacidades y otros obstáculos; no se inscriben en la escuela primaria ni secundaria. A esto se suma que la desnutrición afecta a  más de 846 millones de niños y niñas; Este es el sistema capitalista, con su actual modelo neoliberal. Estas cifras se agravaron con la pandemia, de la cual se ha aprovechado y ha cargado la crisis sobre los sectores populares. Estos datos son necesarios para hablar cuáles son los efectos que inciden en la educación de niños niñas y jóvenes

Una alerta: 8653 personas muren de hambre cada día; mientras que cada dos semanas, hay un nuevo millonario. Las estadísticas de la OCDE trabajan en coyuntura de las grandes empresas transnacionales; quienes estamos en las aulas sabemos la realidad de la educación

Para disminuir la brecha de la pobreza y de la educación  se requieren ingentes recursos y por eso proponemos, entre otras posibles medidas las enumeradas a continuación:

a.       Moratoria  de deuda pública y auditorias integrales con participación popular;

b.      Utilizar reservas internacionales para atender la salud de la población

c.       Reformas tributarias y cobro de impuestos bajo el principio el que más tiene mas pague

d.      Es tal la crisis mundial, que desde  la OIT también debe haber normas claras para mejorar las condiciones de salud y la estabilidad laboral del magisterio y de los trabajadores y trabajadoras del mundo.

e.       Rebajar la brecha digital también es rebajar la inequidad social para un mundo más justo

Por ello la lucha social desde nuestras trincheras digitales, deben transformarse en la presencia combativa en las calles y plazas de nuestros países. Estamos ante una coyuntura, el neoliberalismo no es poderoso; nos ataca porque sabe de su debilidad. El capitalismo conoce que sus cadenas no pueden contener la rabia de los oprimidos, la sangre de los que se levantan; la furia de la corriente de la historia, que se alza contra sus amos y le dice basta. Desde  Ecuador les decimos maestras del Mundo, maestros del planeta Uníos; no tenemos nada que perder sólo nuestras cadenas y con nosotros, liberaremos las mentes de nuestros educandos.

Isabel Vargas Torres

Presidente Nacional de la UNE

26-09-2020

 

 

 

 

Palabras de bienvenida en la inauguración del I Congreso Mundial en Defensa de la Educación Pública

 

Compañeras y compañeros docentes a todos los que fueron parte de la construcción de algo que parecía un sueño y que hoy es una realidad; a nombre del gremio más grande del Ecuador; la Unión Nacional de Educadores, como parte de la Comisión Organizadora; del 1er Congreso Mundial en defensa de la educación pública en contra del neoliberalismo

quiero parafrasear la célebre cita de Marxs y Engeles: Trabajadores del mundo uníos. Nosotros los maestros del mundo, somos trabajadores del campo más importante en la formación de la conciencia social de millones de niños, adolecentes e inclusive adultos; que es la educación.  Makarenko decía que "Es preciso mostrarles a los alumnos, que el trabajo y la vida de ellos, son una parte del trabajo y de la vida del país"; esta cita toma una importancia en los actuales momentos que arrecia el neoliberalismo sobre todos los campos del desarrollo de la humanidad; y con inusitada violencia sobre la educación. Por ello los sectores sociales organizados y que buscan una educación liberadora, deben  educar con el ejemplo y en un solo puño  decirles a todos que  si es posible tener un mundo mejor; para ello nuestra herramienta, la educación debe jugar un rol de liberación al entregar un método científico para que nuestros educandos entiendan la realidad y la transformen. Amigos, amigas; bienvenidos

La educación y la salud base fundamental para mejor las condiciones de vida de niños niñas  hombres y mujeres que  desde el polo norte hasta el polo sur desde el este hasta el oeste Luchamos por implementar la nueva escuela  científica investigativa y como  eje fundamental la solidaridad.

Hoy confluimos de todas las partes del globo terráqueo para conocer que pasa con los millones de estudiantes quienes han sido mas afectados en la educación pues son el eslabón más débil del neliberalismo que es igual que el virus asesino

otro punto importante es  la situación laboral de  los maestros  héroes invisibles que sobre nuestra espalda se ha descargado la responsabilidad del Estado.

Aquí estamos para dar una  propuesta alternativa con las cuales conseguiremos ese objetivo de todos y todas un mundo mas justo.

Desde Ecuador Viva el primero congreso mundial

16 de septiembre el pueblo en las calles

El 16 de septiembre las organizaciones sociales y el pueblo ecuatoriano, de manera unitaria salimos a las calles a expresar el descontento por las medidas neoliberales impuestas por el gobierno de Lenin Moreno. Ni la lluvia, ni el frío pudo contra nuestras ganas de luchar. La pandemia del Covid ha levantado la solidaridad del pueblos , pero también ha develado como este sistema capitalista se aprovecha y cada dos semanas nace un nuevo millonario mientras que la pobreza y la extrema pobreza va en incremento. En nuestro país existe mas de 700.000 trabajadores despedididos durante los seis meses de confinamiento de los cuales 10.000 son maestros; recorte al presupuesto de la educación, no hay pago a los médicos posgradistas, y para la próxima semana endeudarán, aun mas aunque el techo del endeudamiento se supone era del 40% del Presupuesto General del Estado. En este 2020 tenemos un 7,5% de déficit fiscal. Ahora van por más gracias a los votos de los padrastros de la patria en dicembre anterior se aprobó la Ley de Simplicidad y Progresividad Tributaria, misma que desde el miércoles 16, nos extraerá el 12% del IVA a todas las transacciones realizadas con tarjeta de débito y mas de 200 aplicaciones de internet; entre las cuales están las usadas para la educación remota. Negociados por doquier; en la mira del CNT, un mercado cautivo de 4 millones quinientos mil estudiantes a quienes les ofrecen la venta de tarjetas chips por un valor de $5,59; mientras que en Argentina, Chile, Colombia, El Salvador, Jamaica, Perú, San Vicente y las Granadinas y Uruguay contemplan entre las medidas adoptadas para implementar las actividades de aprendizaje a distancia; la entrega de dispositivos tecnológicos a los estudiantes y maestros. Ahí están las razones por que la pobreza se incrementa y los sectores sociales salud y educación no son atendidos; pero los capitales de los bonistasy de los grandes grupos económicos, siguen engordando. Que esta realidad cambie esta en tus manos porque somos la mayoría del pueblo, que vamos a poner a los mejores hombres y mujeres en la asamblea para que esta deje de ser una cloaca y cumpla con su rol de legislar a favor del pueblo y fiscalizar a quienes manejan la cosa pública. Nuestra propuesta esta presentada avancemos en esta Minga por la Vida. tu qué opinas?

Inicio año lectivo 2020-2021

Isabel Vargas Torres 

El 01 de septiembre en el régimen Sierra y Amazonía iniciamos el año lectivo 2020 – 2021 y  los maestros nos aprestamos nuevamente a entregar todo nuestro contingente a la comunidad educativa. Pero en un contexto  diferente; mientras vivimos una pandemia mundial y un régimen abiertamente neoliberal.  En las últimas horas, el Ecuador se endeudó nuevamente en USD6.500 millones de dólares. La figura, un préstamo de Servicio Ampliado SAF con el FMI; esto significa más recorte al sector social salud y educación. Para los servidores públicos y   maestros representa más despidos y que el atraso  en el pago de los sueldos crezca; si hoy lo hacen a los dos meses, el próximo sueldo lo harán cada tres meses. 

Regresamos a clases en peores condiciones que cuando iniciamos la emergencia sanitaria,  por la situación económica del país destrozada por la política neoliberal del presente régimen. Esto se expresa en más de 300.000 trabajadores despedidos, lo que conlleva  a la migración de estudiantes del sector privado al sistema público.  Por lo tanto el incremento de matrícula y disminución de docentes aumenta la sobrecarga laboral;  mientras  reducen nuestro salario.  La brecha digital  de los niños y jóvenes no ha sido disminuida y aún el 70% no tienen herramientas telemáticas y las  ofertas del Ministerio de Educación están supeditadas al Internet.  La “educación abierta”  es en línea y virtual y para la oferta “estudiando en casa”  se requiere además que un padre de familia se quede al cuidado del niño o joven. Cómo hacerlo? si tienen que salir a conseguir el alimento diario y  algunos  de estos estudiantes han quedado en la orfandad.

Es decir el derecho a la educación  hoy se ha convertido en un privilegio; las autoridades han hecho caso omiso del precepto constitucional de "velar por el interes superior del niño y adolescente" .

Esta es la realidad. Qué hacer entonces? Los maestros junto a la  UNE hemos enfrentado esta arremetida neoliberal; mientras el gobierno criminaliza la lucha social y golpea la economía popular. Nuestro gremio ha presentado diferentes propuestas para paliar y enfrentar, las políticas que golpean a los más vulnerables. En el campo pedagógico, administrativo, económico,  legislativo y jurídico.  

Hemos acudido al tan “civilizado” diálogo que es usado  para adormecer la lucha social, sin resultados. Tenemos  un silencio cómplice por parte de la Corte Constitucional, ante nuestros reclamos. El tiempo nos da la razón, la solución histórica es la lucha en las calles;  como lo hicimos en levantamiento popular, indígena y de las organizaciones sociales en octubre rojo. No dejamos que suban la gasolina, pasajes, ni que se ejecute la flexibilización laboral. Hoy nos aprestamos nuevamente a defender la vida; junto a mujeres y hombres; como Yaku Pérez, con él que desde Tundayme en Zamora Chinchipe; recorrimos el país en defensa de la naturaleza, del agua, de la vida de la dignidad de los pueblos de la educación intercultural bilingüe. 

Por mejores días para la educación de nuestros niños, jóvenes  y del magisterio nos proponemos enfrentar la contienda electoral con un gobierno popular nacido en la minka por la vida, en donde confluyen   hombres y mujeres  que saben lo que el pueblo necesita para mejorar sus condiciones de vida, hemos construido una  propuesta alternativa. Y vamos a vencer¡¡

EL SINDICATO MAS GRANDE DEL ECUADOR CUMPLE 76 AÑOS

 

Por: Isabel Vargas Torres*

“La organización de los pueblos es una necesidad histórica para su liberación. En los 76 años de existencia la UNE, ha persistido en la defensa de la educación; mujeres y hombres al frente del gremio, han dado batalla a un mundo de injusticia. Con una herramienta, la educación. La cual es un derecho y no un privilegio”.

Este 4 de agosto la Unión Nacional de Educadores, el sindicato de los maestros más grande del Ecuador, cumple 76 años de fundación. Corría el año de 1944, el contexto histórico era la crisis económica de la segunda guerra mundial y sus efectos sociales en nuestro devenir. Ecuador vivía una violenta rebelión civil llamada "La Gloriosa" que terminó en la renuncia del presidente Carlos Arroyo del Río, el cual había ilegalizado a todas las asociaciones de maestros en el año 1938. En agosto de 1944 se convoca al Congreso Nacional de Educadores, mismo que se realiza en el Teatro Nacional Sucre de la ciudad de Quito, donde se conforma la Unión Nacional de Educadores, gracias a la persistencia y la consecuencia de maestros y maestras destacados como: Emilio Uzcátegui, Ciro Maldonado, Nelson Torres, Odilo Aguilar, María Angélica Hidrobo.

Hemos luchado por un presupuesto acorde con la trascendencia de nuestro desarrollo. La Constitución del 2008 se estableció que se asignará en 6% PIB, para este rubro; lo cual no se ha cumplido ni por el gobierno populista de Rafael Correa ni por el gobierno neoliberal de Lenin Moreno.

En lo pedagógico defendemos la educación científica, reflexiva, democrática bajo los principios de solidaridad, libertad, patriotismo, justicia para la niñez, para la juventud del campo y la ciudad. Estos conceptos los enmarcamos en la propuesta pedagógica: “La Nueva Escuela”.

Los maestros somos la vanguardia del conocimiento científico. Fuimos protagonistas de la reforma curricular consensuada, así como de la elaboración de la propuesta del plan decenal 2005-2015, que contó con el aval del pueblo ecuatoriano mediante la aprobación en la consulta popular. Fuimos los pioneros en introducir a las TICS en educación y obtuvimos el premio de la UNESCO, con nuestro proyecto Navegar. En el compromiso con el pueblo ecuatoriano, mediante el proyecto la Minga por la Esperanza, se alfabetizó a más de 30.000 ecuatorianos.

En política gremial la defensa del magisterio y lucha por el respeto a nuestros derechos y conquistas han sido la respuesta de la unidad del magisterio y su actitud consecuente, a pesar de las persecuciones y la destitución de maestros como Gustavo Terán y, en los últimos tiempos, de Pancho Rojas, Luis Chancay, Glenda Soriano, Juan Cervantes; juicios en contra de Mery Zamora. Hemos sufrido encarcelamientos y hasta la muerte de maestros como Rosita Paredes y Bosco Wisuma.

Hemos tenido triunfos como la cesantía y jubilación adicional, aumento salarial, la ley de Escalafón; ley de carrera docente y escalafón, el subsidio de antigüedad, subsidio familiar, bono de fronterizo y amazónico, bonificación Galápagos, bono de comisariato, remuneración suplementaria, bono por el día del maestro. Desarrollamos y creamos el Fondo de Cesantía de Magisterio Ecuatoriano, un instrumento financiero que demuestra que los trabajadores podemos manejar instituciones para nuestro bienestar. Por citar algunos ejemplos.

Somos partícipes de luchas históricas, que fueron selladas con huelga de hambre. Como la llevada por Alfonso Yánez y su lucha por el Instituto Ecuatoriano de Seguridad Social IESS y en favor de los maestros jubilados. No podemos dejar de nombrar conquistas trascendentales, como es la bonificación de jubilación para los maestros.

Nuestra conducción tiene una línea común: enfrentar la corrupción. Nuestros dirigentes no han sido tachados de corruptos, ni ser comensales del poder. Ningún presidente de nuestra organización ha sido Ministro de Educación. Hemos presentado propuestas y hemos dado respuestas a todos y cada uno de los sinsentidos de las autoridades de turno. Por tal razón hemos sido perseguidos y han intentado ilegalizarnos en algunas ocasiones, como en 1976 cuando vivíamos la dictadura militar, donde nos quitaron la personería jurídica. Más tarde en 1988 en el gobierno de Rodrigo Borja, se pretendió quitar las alícuotas mediante un acuerdo ministerial. Abdalá Bucarán buscó desaparecer el FCME. Luego en el 2016 con Correa se cercenó derechos, estandarizó la educación, implementó con fuerza el acoso y la sobreexplotación laboral y mediante leguleyadas quiso cumplir los anhelos de la derecha; suprimió las alícuotas sindicales; ilegalizó la UNE, secuestró el patrimonio, y pasó la administración del FCME a manos del BIESS. Pero la dignidad y unidad del magisterio inspirada en los ideales libertarios de Juan Montalvo, de Eugenio Espejo, demostró que la vida de las organizaciones sociales no lo determinan los papeles sino el cariño del magisterio y de las clases populares.

La UNE siempre busca la unidad de los sectores sociales. Es así que somos parte del Frente Popular y luego nos incorporamos al Frente Unitario de Trabajadores, al Colectivo Unitario. Junto al pueblo hemos librado duras jornadas. Fuimos parte del Frente Patriótico por la Defensa de la Nacionalización del Petróleo. Hemos participado junto a los trabajadores en contra las medidas antipopulares y la corrupción. Somos una corriente consecuente con los alzamientos populares y hemos participado activamente en la caída de gobiernos populistas. Fuimos convocantes de la marcha “Por el agua, la vida y la dignidad de los pueblos”, en el año 2012 y 2014, y atravesamos el Ecuador desde Tundayme en Zamora, en la frontera Sur del Ecuador; denunciamos la traición a la patria por la firma a la adhesión a la CONVEMAR, reduciendo la soberanía a 12 millas y la consecuente pesca ilegal por parte del nuevo imperio de China.

Nuestra organización, la gloriosa UNE, junto a los maestros y al pueblo ecuatoriano, sabe que toda conquista se logra luchando, organizando y en unidad, desde que nacemos hasta que morimos. Nuestra pelea es histórica, contra este sistema capitalista injusto y opresor; que beneficia a los grandes grupos económicos y que hoy en el mundo ha sido desnudado en su esencia por la pandemia del Covid 19.

También hemos escrito importantes victorias del movimiento social y popular como la gesta de Octubre Rojo; en la cual demostramos la justeza de nuestra consigna popular: "sólo el pueblo salva al pueblo", y con esa consigna en nuestros labios atizamos, la lucha por mejores días y enfrentamos a las nuevas pandemias del neoliberalismo y la corrupción.

Vamos por nuevas victorias por la estabilidad laboral, escalafón docente, por la dignidad de este magisterio acerado en la lucha. Soy parte de ustedes, lucho con ustedes, ¡¡vivo con ustedes!!

La educación del Ecuador, en manos del neoliberalismo.

Por: Isabel Vargas Torres*

La educación de la niñez y juventud de los sectores populares sufrió un gran revés durante la década correísta, pues se impuso un modelo autoritario y vertical, no mejoró la calidad de la educación y al contrario hubo un retroceso en sus contenidos. Se dieron cambios de bambalina y el icono fue las unidades del milenio, conocidos como los “elefantes blancos” cuyas construcciones generan dudas sobre sus costos reales.

En el régimen actual la crisis, en todo orden, se profundizó a tal punto que, en el mes de enero del 2020, las comisiones de Educación y Participación de la Asamblea Nacional piden se declare en emergencia a este sector. El 17 de marzo del 2020, una vez decretado el estado de emergencia sanitaria, el Ministerio de Educación presenta el Plan Educativo COVID 19, mismo que se centra en la educación online. Un error estratégico, si tomamos en cuenta que el 70% de los estudiantes no tiene acceso a conectividad ni a las herramientas telemáticas. A más de 80 días de la emergencia sanitaria, y con el inicio de clases del régimen Costa y Galápagos, está realidad no ha cambiado.

Las medidas económicas neoliberales, aplicadas salvajemente en el Ecuador, afectan al sistema educativo. Nuestros niños y jóvenes son el eslabón más vulnerable de las consecuencias de la política fondomonetarista; son víctimas de la violencia intrafamiliar, aumentada por la crisis sanitaria y económica; los hijos de los trabajadores despedidos ya no tienen su atención de salud en el IESS, lo cual significa que sin comida y medicinas: ni se aprende ni se enseña. A esto se suma el recorte presupuestario a la educación general, en USD 906.601.865,02; mismo que viene desde el mes de enero de 2020, cuando aún en el país no se decretaba el estado de excepción.

Más, las declaraciones del vicepresidente Otto Sonnenholzner en el sentido de “regresar a clases presenciales”, significan no priorizar la vida y condenar al contagio masivo a nuestros niños y jóvenes. La UNICEF avizora que “se aumentarían la muerte de 6 niños al día y la emaciación en un 50%”.

Por estas razones, el ministro de Economía y la ministra de Educación deben responder y ser destituidos, por priorizar el pago de la deuda y por tamaño despropósito a la educación. No es posible que se afecte a miles de niños y jóvenes, negándoles comida y salud y truncando su derecho a educarse.

La educación fiscal no tiene por qué pagar la crisis, solo la educación le da a nuestro pueblo pobre, una esperanza de sobrevivir a las pandemias del covid-19, la corrupción y el neoliberalismo. Para los educadores el ser humano siempre debe ser primero.

RETORNO A LAS CLASES PRESENCIALES

Por: Isabel Vargas Torres*

Al modelo neoliberal no le importa la gente, los niños, jóvenes, padres de familia y maestros; y a la orden de los empresarios, llama a que "se abra la economía”.

En este contexto, el Ministerio de Educación toma a los niños, jóvenes y maestros del sector rural como “Conejillo de Indias” al disponer el regreso progresivo a clases presenciales en la región Costa y Galápagos a partir del 15 de julio del 2020, sin tomar en cuenta que la mayoría de cantones se encuentran aún en semáforo amarillo. Esto significa que la vida y salud de la comunidad educativa es menospreciada por este régimen que solo busca el lucro y manda a la muerte a los estudiantes, maestros, trabajadores.

Mientras no se encuentre una vacuna para el Covid 19, no podemos retomar la cotidianidad que había antes de la emergencia sanitaria. Para el regreso a clases los maestros debemos tomar en cuenta los protocolos básicos recomendados por la Organización Mundial de la Salud y el COE como son: suministros de agua, jabón, desinfección de manos, ropa, calzado, mamparas, señalética para los dos metros de distancia en el interior del aula y fuera de ella, asepsia de las áreas comunes como aulas, patios, baños, manijas, barandas, los insumos de bioseguridad, infraestructura para el aforo de 20 estudiantes por aula.

Las medidas neoliberales impulsadas por el régimen, se aplican tomando como pretexto la pandemia. Recordemos algunas cifras del sector rural antes de la emergencia sanitaria: el 69,4% de las escuelas no tienen luz eléctrica; 85,2% no tienen agua potable; el 90,4% no cuentan con internet. Durante la emergencia sanitaria a 108 días, el Ministerio de Educación no resolvió el problema central de conectividad de los estudiantes de la escuela pública. El 70% de estudiantes no interactúan con los docentes. A esto se suma que en el presupuesto para educación en el rubro de infraestructura y mantenimiento le disminuyen $ 348´471.147,10. Sin embargo, el régimen pre pagó USS 2.300 millones y en plena cuarentena canceló USD 325 millones de la deuda externa. Por otro lado, la corrupción avanza y el SRI aún no recauda los $ 1.500 millones que le deben las grandes empresas; esto perjudica a los ecuatorianos de los sectores populares y muestra el carácter de este gobierno, servilismo al imperio y a los grupos económicos de poder; pero inhumano con los niños, jóvenes y con el pueblo. En síntesis, para ellos: el capital esta sobre el ser humano.

Sin las estrictas medidas de seguridad, las clases presenciales, tanto estudiantes como maestros, corren el riesgo de adquirir el Covid 19, dengue o zika; se pone en riesgo la vida y la salud de quienes se supone tienen la prioridad de sus derechos como es el desarrollo integral que le corresponde al Estado, la sociedad y la familia promover para que prevalezca el interés superior del niño y la adolescente.

Las propuestas pedagógicas, sociales y de financiamiento han sido entregadas por parte de la UNE y otras organizaciones sociales; sin embargo, no han sido recogidas por el ejecutivo. El siguiente paso es lo que ya está escrito en los anales de la historia, la organización es el camino de victorias.